Schoolgids

Dit is de schoolgids voor het schooljaar 2026-2027 van de Jozefschool. In deze gids vind je praktische informatie zoals de schooltijden, vakanties en studiedagen. Er wordt beschreven hoe wij het onderwijs organiseren en welke keuzes we daarin hebben gemaakt. Wat we belangrijk vinden en waarin we ons dit schooljaar willen ontwikkelen. We geven aan vanuit welke missie en visie onze school werkt en wat je van ons mag verwachten. In de schoolgids lees je ook relevante informatie over de betrokkenheid van ouders bij de school en de manieren waarop we informeren. Deze schoolgids is vastgesteld met instemming van de oudergeleding van de medezeggenschapsraad (MR). We wensen je veel leesplezier.

‍Groep 1/2A:
Juf Eliza (ma, di, do, vr)
Juf Anita (woe)
‍

Groep 1/2B:
Juf Ashley (ma, do, vr)
Juf Emily (di, woe)
‍

Groep 1/2C:
Juf Monica (ma t/m do)
Juf Emily (vr)
‍

Groep 3:
Juf Ginger
‍

Groep 3/4:
Juf Vanessa (ma, woe, do, vr)
Juf Ilja (di)
‍

Groep 4:
Juf Astrid
‍

Groep 5:
Juf Ilja (ma)
Juf Diana (di t/m vr)
‍

Groep 6:
Juf Tamara (ma, vr)
Juf Jessica (di, wo, do)
‍

Groep 6/7:
Juf Bianca (ma, di, vr)
Meester Matijs (wo, do)
‍

Groep 7:
Meester Vyanni
‍

Groep 8:
Juf Eva
‍

Directie: directie@jozefschoolhvh.nl
Juf Erika (directeur)
Juf Judy (adjunct-directeur)
‍

Interne begeleiding: ib@jozefschoolhvh.nl
Juf Alice (ma, di, vr)
Juf Natasja (do, vr)
Meester Menno (di, do)
‍

Leerlingbegeleiding:
Juf Anita
‍

ICT/ Skills Lab:
Meester Matijs
‍

Vakleerkracht bewegingsonderwijs:
Meester Sil
‍

Conciërge:
Meester Cas

‍

De school valt onder de Rotterdamse Vereniging voor Katholiek Onderwijs (RVKO):
Stationssingel 80, 3033 HJ Rotterdam
Postbus 4250, 3006 AG Rotterdam
T: 010 453 75 00
E: info@rvko.nl
Voorzitter College van bestuur: drs. A.J.M. Groot Zwaaftink

‍

Op de website, www.RVKO.nl, kunt u informatie terugvinden over de volgende thema’s:

• Missie en visie RVKO,
• Verzekering,
• Klachtenregeling (in aanvulling op de tekst verderop in deze gids),
• Notitie burgerschap,
• Adresgegevens inspectie, en
• Notitie beleid sponsoring.

Het team van de Jozefschool biedt de leerlingen een veilige, geborgen en inspirerende omgeving, waar ieder kind gezien en erkend wordt. We bieden eigentijds onderwijs om de brede ontwikkeling te stimuleren en een goede basis mee te geven voor de toekomstige maatschappij. We willen dat alle kinderen op deze wijze zelfstandig, (zelf)kritisch, creatief en vol vertrouwen de wereld tegemoet kunnen treden, waar we elkaar in de waarde laten, elkaar accepteren en aanvullen.

‍
Samen leren met plezier
Op de Jozefschool staat het kind voorop. De wijze waarop het kind leert, is uitgangspunt voor ons onderwijs. Dit maakt dat wij een voorspelbare en vertrouwde omgeving creëren, zodat ieder kind zich kan ontwikkelen naar zijn mogelijkheden. We zorgen ervoor dat een kind de ruimte krijgt om zichzelf te leren kennen en zichzelf te mogen zijn. We stimuleren de zelfstandigheid, de eigen verantwoordelijkheid en leren de kinderen zelf keuzes te maken.

Een kind heeft een open blik en een nieuwsgierige houding. Hier spelen we op in met het spelend leren in de onderbouw, dat overgaat naar onderzoekend leren in de midden- en bovenbouw. We bieden een inspirerende en uitdagende leeromgeving, waar de kinderen kunnen leren op een spelende en onderzoekende manier. De uitgangspunten van het onderzoekend en ontwerpend leren komen ook terug in ons aanbod van o.a. het skills lab, de zaakvakken, creatieve activiteiten en de onderzoeken die de kinderen uitwerken. Daarnaast werken we met actuele methodes en moderne media, bieden we instructie op verschillende niveaus en spelen we in op de onderwijsbehoeften. Inspelen op de behoefte doen we ook door afwisselende activiteiten aan te bieden, waaronder bewegend leren, zowel binnen en buiten, om de betrokkenheid en de breinactiviteit te vergroten.

We hechten veel waarde aan het leren samenwerken en de onderlinge sociale relaties. Door gebruik te maken van coöperatieve werkvormen betrekken we de kinderen actief bij de lesactiviteiten en leren zij op een gestructureerde manier met elkaar samen te werken, wat het leerrendement en de sociale interactie vergroot. Het werken met coöperatieve werkvormen draagt merkbaar bij aan een goed klimaat in de groep en de school.

We hebben de ambitie dat alle kinderen hun persoonlijke talent leren kennen en ontwikkelen binnen een breed aanbod aan activiteiten. Dit gebeurt in de groep, tijdens de creatieve lessen, het cultuurthema en in het lab en leerplein. Naast het aangaan van een relatie met het kind en de ouder(s), onderhouden wij ook een relatie met de (partners in de) omgeving. We waarderen ons cultureel erfgoed en betrekken verschillende instanties uit de nabije omgeving, wanneer dit van waarde is voor de kinderen. We willen de kinderen meegeven te zorgen voor de omgeving en de maatschappij. Zo kunnen zij zich ontplooien als individu en vol zelfvertrouwen de toekomst tegemoet.

Kortom... op de Jozefschool hebben wij plezier, leren we van en met elkaar en doen we dit samen!
‍
Een uitgebreidere beschrijving van de uitgangspunten en visie van de school leest u in ons schoolplan, dat wij periodiek aanbieden aan de inspectie, ons bestuur en de medezeggenschapsraad. Dit schoolplan vindt u op onze website www.jozefschoolhvh.nl

‍
Missie, visie en kernwaarden RVKO
Onze missie
De Rotterdamse Vereniging voor Katholiek Onderwijs (RVKO) biedt leerlingen hoogwaardig en eigentijds onderwijs, met hart en ziel. Dit doen we vanuit onze kernwaarden: verwondering, respect, verbondenheid, zorg, gerechtigheid, vertrouwen en hoop.

Onze visie
Bij de RVKO werken we vanuit bezieling aan kansrijk onderwijs voor ieder kind. Elke dag verzorgen wij het best mogelijke en inspirerende onderwijs, waarbij elk kind gemotiveerd wordt om zich op eigen wijze optimaal te ontwikkelen.
‍

Verdere informatie over het strategisch verhaal en de thema's voor 2024-2028 van de RVKO zijn te vinden op de website.
‍

‍Onze identiteit
‍Wie zijn wij? Waar staan wij voor, bij de RVKO? De zeven kernwaarden geven een goede indruk van hoe wij willen zijn. Ze zijn geworteld in de katholieke traditie, waarin ieder mens een geschenk is. Hoe de samenleving verandert, zie je terug in onze scholen. Wij hebben de rijkdom van de diversiteit: leerlingen, ouders en medewerkers hebben verschillende achtergronden en levensvisies. Iedereen is welkom, iedereen kan zich thuis voelen bij de RVKO. De kernwaarden geven richting aan ons handelen, om met ruimte voor de verschillen, in verbondenheid te leven en te werken.
‍

‍Onze kernwaarden
‍Verwondering
Wees open en nieuwsgierig naar de wereld om je heen, naar alles wat leeft en bestaat. Verwonder je samen over het mooie, het goede, het verrassende van wat je ontdekt en over de dingen die we niet (kunnen) begrijpen. Wie zich verwondert, zoekt naar de zin van het leven en staat open voor het onbekende.

Respect
Benader ieder mens zoals jij zelf benaderd wilt worden, als een uniek persoon, in de rijkdom van de diversiteit. Wees bereid om recht te doen aan de eigenheid van elk individu, waardeer elkaar, respecteer elkaars vrijheid en houd rekening met elkaars grenzen.

Verbondenheid:
‍Zoek de verbinding met elkaar, ook als je daarvoor buiten je comfortzone moet gaan. We slaan een brug tussen ‘wij’ en ‘zij’, we leven en werken samen, op school en daarbuiten. Waardeer de verschillen, zoek de overeenkomsten en ontmoet elkaar in de dialoog.

Zorg:
‍Draag zorg voor de aarde, ons gemeenschappelijk huis, voor wie nu leeft en voor wie na ons komt. Die zorg begint dichtbij, op school en daarbuiten. Heb oog voor elkaar, benader iedereen met aandacht en zorgvuldigheid.

Gerechtigheid
‍Kom in beweging als je onrecht en onvrijheid ziet en probeer dit recht te trekken. Samen streven wij naar kansengelijkheid voor onze leerlingen, met aandacht voor kwetsbare situaties en ongunstige omstandigheden.

Vertrouwen
Durf te vertrouwen op jezelf en op de ander. Door elkaar vertrouwen te geven, leer je op elkaar bouwen en ontstaat er ruimte om te experimenteren en fouten te maken. Dit draagt bij aan ieders groei en ontwikkeling, in een sfeer van veiligheid en saamhorigheid.

Hoop
Koester de hoop op nieuwe kansen en een betere toekomst en deel dit met de leerlingen. Hoop neemt verdriet en tegenslag niet weg, maar geeft kracht om op te staan en in beweging te komen.

Een veilige speel- en leeromgeving is een voorwaarde om tot ontwikkeling en leren te komen. We creëren een voorspelbare omgeving door een duidelijk dagritme, structuur en afspraken te hanteren. Het inzetten van coöperatieve leerstrategieën draagt bij aan een goede en veilige sfeer, waarin de leerlingen, de ouders en het team zich prettig voelen. Het team is trots op de school en op wat zij samen voor elkaar krijgen.

Op onze school geven we lessen vanuit de methode Hemel en aarde. Hierin is aandacht voor de verhalen uit de Bijbel en vieringen bij belangrijke feesten, maar ook voor maatschappelijke thema’s. Naast deze lessen levensbeschouwing maken we gebruik van de methode Kwink voor sociaal-emotioneel leren. Met behulp van Kwink leren de kinderen belangrijke lessen voor het leven en oefenen hiermee de sociaal-emotionele vaardigheden. Kwink is gericht op preventie (van bijvoorbeeld pesten op school) en de kracht van een veilige groep. De vorming van zelfverantwoordelijkheid, solidariteit, respect en naastenliefde is volgens ons een noodzaak om als individu te kunnen functioneren in een kleinere of grotere leefgemeenschap. Het werken aan deze aspecten zit verweven door het totale onderwijsaanbod van de Jozefschool.

Het onderwijs aan het jonge kind op onze school sluit aan bij de visie op de ontwikkeling van het jonge kind (0-8 jaar) van de RVKO en SKPR: ‘Met elkaar, voor elkaar – een rijke start | Wortels om te groeien, vleugels om te vliegen.’ Deze visie is uitgewerkt in een interactieve praatplaat en vormt de basis voor de schooleigen visie.

Schooleigen visie op de ontwikkeling van het jonge kindAansluitend bij de visie op de ontwikkeling van het jonge kind van de RVKO en SKPR, geeft onze school op de volgende wijze invulling aan het werken met het jonge kind:

Jonge kinderen leren al spelend en ontdekkend. We stimuleren de ontwikkeling van deze jonge kinderen vanuit hun belevingswereld en ontwikkelingsniveau. In de onderbouw werken we thematisch. Binnen elk thema wordt met de kinderen verkend en besproken wat zij willen leren. Zo krijgt in iedere groep het thema een (iets) andere uitwerking. De ontwikkeldoelen komen aan bod in de rijke en uitdagende speel-leeromgeving, voornamelijk in de verschillende hoeken. Denk hierbij aan de huishoek, de themahoek, de bouwhoek, maar ook de zand-/ watertafel. De leerkracht speelt tijdens het spel in op de ontwikkeling, d.m.v. gerichte spelbegeleiding. Het meubilair in de onderbouwgroepen is aangepast aan de visie op spelen; het is flexibel met voldoende ruimte en inspiratie voor spel. We hebben regelmatig overleg met de peutergroepen in onze school en in het deelgebied, om een soepele overgang naar de kleutergroep te organiseren. We stemmen thema’s en doelen met elkaar af. Met ons aanbod voldoen we aan de resultaatafspraken voor de vroegschool van de gemeente Rotterdam.

Iedere school brengt de kinderen met een VE-indicatie (doelgroepkinderen) in beeld, evenals hoelang zij voorschoolse educatie hebben genoten en met welk VE-programma zij hebben deelgenomen. Dit gebeurt middels de intake met ouders/verzorgers en/of via de overdracht met de betrokken voorschool. De school legt deze informatie vast in het leerlingvolgsysteem. Op deze wijze heeft de leerkracht zicht op de beginsituatie van alle kinderen.  Wijze van ondersteuning aan het jonge kindWij vinden het belangrijk dat ieder kind een goede start maakt op onze school. Daarom zorgen wij voor een zorgvuldig beeld van de beginsituatie van instromende kleuters. Voorafgaand aan de start ontvangen wij, met toestemming van ouders, informatie van de voorschoolse voorziening of kinderopvang. Daarnaast voeren wij kennismakingsgesprekken met ouders en krijgt het kind de gelegenheid om te wennen tijdens enkele wenmomenten. Deze informatie helpt ons om het onderwijs zoveel mogelijk af te stemmen op de behoeften, talenten en ervaringen van het kind.

Vanaf de start op school volgen de leerkrachten de ontwikkeling van alle kinderen op verschillende ontwikkelingsgebieden door middel van observaties, gesprekken, registraties in ons leerlingvolgsysteem KIJK!

Voor specifieke doelgroepen, zoals kinderen met een voorschoolse educatie (VE)-indicatie, kinderen die de Nederlandse taal nog onvoldoende beheersen of kinderen met extra ondersteuningsbehoeften, wordt de ontwikkeling extra zorgvuldig gevolgd. De leerkracht stemt het aanbod af op de onderwijsbehoeften van het kind en werkt hierbij waar nodig samen met de intern begeleider, ouders en externe deskundigen.

Binnen onze school werken we volgens een duidelijke ondersteuningsstructuur. De leerkracht is als eerste verantwoordelijk voor het signaleren van bijzonderheden in de ontwikkeling van een kind. Wanneer observaties aanleiding geven tot vragen of zorgen, bespreekt de leerkracht dit met de intern begeleider en met ouders.

Bij signalen van een ontwikkelingsachterstand wordt onderzocht welke ondersteuning nodig is. Dit kan bijvoorbeeld bestaan uit extra begeleiding binnen de groep, een aangepast aanbod of de inzet van specialistische ondersteuning. Ook bij signalen van een ontwikkelingsvoorsprong kijken we welke verrijking of uitdaging passend is, zodat ieder kind zich optimaal kan ontwikkelen. De voortgang van de ondersteuning wordt regelmatig geëvalueerd en waar nodig bijgesteld.

Ouders zijn belangrijke partners in de ontwikkeling van het jonge kind. Daarom betrekken wij hen actief bij het volgen van de ontwikkeling. Tijdens de kleuterperiode vinden verschillende gesprekken plaats, waaronder kennismakingsgesprekken en KIJK!gesprekken. Wanneer er zorgen zijn over de ontwikkeling van een kind, nemen wij tijdig contact op met ouders om observaties te bespreken en samen te kijken welke ondersteuning passend is. Ook ouders kunnen altijd vragen of zorgen met de leerkracht delen. Door open communicatie en samenwerking streven wij naar een optimale ontwikkeling van ieder kind.

Door te werken volgens de uitgangspunten van het onderzoekend en ontwerpend leren, worden de kinderen gestimuleerd om zelf actief kennis te vergaren, door vragen te stellen, door onderzoek te doen en zo tot oplossingen te komen. Het accent ligt dus, naast het opdoen van kennis, op het ontwikkelen van een onderzoekende houding en het aanleren van onderzoek vaardigheden. Vanaf groep 4 gaan de kinderen een eigen onderzoek uitvoeren. Ze stellen een onderzoeksvraag en deelvragen op. Vervolgens gaan ze op zoek naar de antwoorden en een passende manier om dit te presenteren. Om de onderzoekende houding van de kinderen extra te prikkelen, werken we regelmatig in ons "Skills lab". In dit lab kunnen zij op onderzoekende wijze, met diverse moderne media en materialen, zich nieuwe vaardigheden eigen maken.

Wij beschikken over een Skillslab, waar de kinderen met verschillende materialen op onderzoekende wijze zich nieuwe vaardigheden eigen maken. Zo ontwikkelen de kinderen de 21-eeuwse vaardigheden met behulp van moderne media. Deze vaardigheden zijn bijvoorbeeld samenwerken, kritisch nadenken, creatief denken, computervaardigheden, informatievaardigheden, communiceren en probleemoplossend denken. Onmisbare skills voor onze kinderen voor nu en in de toekomst!

Naast ons Skillslab hebben we een Doelab. In het Doelab maken de kinderen kennis met praktisch leren. Er wordt gewerkt met een breed scala aan materiaal en producten. De kinderen leren op een veilige en correcte manier verschillende gereedschappen te hanteren. Daarnaast maken zij kennis met technisch tekenen, de werking van elektriciteit en gaan ze aan de slag met verschillende constructie-/bouwdozen. In ons Doelab worden zij begeleid door de vakleerkrachten van ‘Slagplug’.

Op de Jozefschool werken we met de volgende methodes:
- Kleuterplein; Ter ondersteuning van het beredeneerd aanbod - Groep 1 en 2
- Lijn 3; Aanvankelijk lezen - Groep 3
- Nieuw Nederlands Junior; lezen en begrijpend lezen voor groep 4 t/m 8
- Staal; Taal en Spelling – Groep 4 t/m 8
- Handschrift; Schrijven - Groep 3 t/m 8
- Wereld in Getallen; Rekenen - Groep 1 t/m 8
- Kwink; voor sociaal-emotioneel leren - Groep 1 t/m 8
- Hemel & Aarde; Godsdienst en levensbeschouwing - Groep 1 t/m 8
- Blink; Wereld (wereldoriëntatie) - Groep 4
- Blink; Aardrijkskunde, Eigentijds (geschiedenis) en Natuur & techniek - Groep 5 t/m 8
- Digidoeners; digitale geletterdheid – Groep 1 t/m 8
- Take it easy; Engels - Groep 7 en 8
- ZangExpress; Muziek - Groep 1 t/m 8
- Klaar over; Verkeer - Groep 3 t/m 8
- Voor lichamelijke opvoeding gebruikt de vakleerkracht het "Vakwerkplan lichamelijke opvoeding",
- Voor burgerschap gebruiken we het basisaanbod van Kwink, katern burgerschap en Blink
- Voor digitale geletterdheid hanteren we naast Digidoeners ook de katern mediawijsheid van Kwink (alle groepen) en Pica typen in groep 6.

Het huiswerk wordt afgestemd op het niveau van de leerlingen. Dit wordt opgebouwd per groep zodat de leerlingen leren plannen. Het huiswerk is voornamelijk bedoeld om de lesstof te automatiseren. De leerkracht van de groep zal de leerlingen en ouders informeren over de werkwijze passend bij de groep.

Wij vinden het belangrijk dat de kinderen bij ons op school in aanraking komen met de verschillende disciplines binnen cultuuronderwijs. Hierbij proberen we het aanbod af te stemmen met de thema’s waar wij op dat moment mee bezig zijn. Elk jaar staat cultuuronderwijs extra centraal in de Cultuurweken. Met elkaar bepalen we het thema, vervolgens gaan wij in gesprek met de leerlingen om zo de informatie op te halen over wat zij graag willen leren. Op basis daarvan bedenken we passende activiteiten die aansluiten bij de interesses van de leerlingen. Van het bezoeken van een museum, een bijzondere muziekles, creatief schrijven tot aan een workshop fotografie.
De leerlingen werken uiteindelijk toe naar de Museummiddag, waar zij aan ouders en belangstellenden presenteren wat zij de afgelopen periode hebben geleerd. De datum van de museummiddag vindt u in de kalender.

Binnen ons onderwijs verdient burgerschap een belangrijke plek. We vinden dat burgerschap een onderdeel moet zijn van de dagelijkse onderwijspraktijk en zodoende niet als apart vak wordt gezien, maar geïntegreerd is in ons aanbod.
Burgerschapskennis en -vaardigheden doen leerlingen op in de hele school, in de context van alle vakken. Ons onderwijs laat kinderen zich verwonderen en maakt ze nieuwsgierig naar de wereld. Ze leren onderzoeken, zelf nadenken, de wereld ervaren en ontdekken - zodat ze actief hun kennis over de wereld vergroten en hun plek in de wereld vinden. Ze oefenen vaardigheden bij het bestuderen van en omgaan met maatschappelijke vraagstukken, zoals globalisering, duurzaamheid en technologie waaronder media. We gebruiken de school als oefenplaats voor burgerschapsvorming. We geven leerlingen de ruimte om te werken aan vaardigheden als communiceren, samenwerken en deelnemen aan besluitvormingsprocessen. We stimuleren kritisch en creatief denken, empathisch vermogen en redeneren en beargumenteren.

• _{Elke groep biedt per schooljaar minimaal drie burgerschapslessen vanuit de methode Kwink aan, hiermee zorgen we voor een sterke basis voor de leerlingen op het thema burgerschap.}
• _{We bieden lessen vanuit de methode Blink Wereld. In de aanpak van Blink Wereld is burgerschap geen los vak, maar onderdeel van de lessen wereldoriëntatie.}
• _{We organiseren aanvullende activiteiten die passen bij de (wereldoriëntatie) thema’s in een leerjaar. Tijdens deze activiteiten leggen leerlingen een connectie met de (nabije) omgeving en de maatschappij. Op deze manier wordt de wereld van onze leerlingen vergroot en leren we ook buiten de muren van de school.}
• _{Tijdens de cultuurweken worden leerlingen uitgedaagd om verbanden te leggen tussen hun eigen leefwereld en grotere (mondiale) maatschappelijke vraagstukken. Hierbij gebruiken wij de methode van het onderzoekend en ontwerpend leren, zoals we dat ook in onze onderwijspraktijk hanteren.}
• _{In schooljaar 2026-2027 starten we een leerlingenraad. Hierin zullen kinderen vanaf groep 6 meedenken over ontwikkelingen en ondersteuning in de school.}

‍

Op de Jozefschool volgen we uw kind vanaf het moment van binnenkomst tot eind groep 8. Dus niet alleen de resultaten van groep 8 tellen mee voor het eindadvies. Om tot een gedegen eindadvies te komen kijken we o.a. naar de Citotoetsen door de jaren heen, de methodetoetsen, de werkhouding, de huiswerkattitude en de sociaal-emotionele ontwikkeling van ieder kind. De belangrijkste taak van de school en de ouders is ervoor te zorgen dat de leerling op die school terechtkomt, waar zijn of haar mogelijkheden het best tot uiting komen. In groep 7 krijgt uw kind al een preadvies. Tijdens dit gesprek wordt al besproken in welke richting van een middelbare school jullie je kunnen oriënteren. Uw kind sluit aan bij dit gesprek; het gaat ten slotte om de toekomst van uw kind. Bij dit gesprek zijn de leerkracht van groep 7 en de leerkracht van groep 8 aanwezig. Zo kunnen u en uw kind direct kennismaken met de nieuwe leerkracht.

‍
In groep 8 vinden er verschillende gesprekken plaats. Begin groep 8 is het eerste gesprek waar u samen met de leerkracht en uw kind bespreekt aan welke doelen de komende periode gewerkt gaat worden. In januari vinden de gesprekken omtrent de voorlopige eindadviezen plaats. In februari vindt de doorstroomtoets plaats. Deze doorstroomtoets meet wat de leerlingen beheersen na ca. 8 jaar basisonderwijs. Eind maart ontvangen de leerlingen het definitieve schooladvies, hierna kunnen de leerlingen zich inschrijven op de middelbare school. Nadat alle leerlingen zijn aangemeld bij een school voor voortgezet onderwijs vindt de warme overdracht plaats. De leerkracht van groep 8 licht tijdens deze overdracht mondeling het Onderwijskundig Rapport toe aan de brugklascoördinator.

Wij werken met een digitaal overdrachtssysteem, Onderwijs Transparant. Dit programma is de koppeling tussen de basisschool en het voortgezet onderwijs.
Na de adviesgesprekken vult de leerkracht alle informatie in het systeem in. Dit gaat om praktische zaken, zoals adresgegevens, maar ook de toetsen die uw kind in zijn schoolloopbaan heeft gemaakt. Daarnaast omschrijft de leerkracht de kindkenmerken. Dit is van belang om de overstap van uw kind naar het VO zo goed mogelijk te laten verlopen. Voordat de gegevens worden verstuurd naar de vervolgschool krijgt u het onderwijskundig rapport (OKR) te zien. Wanneer u akkoord heeft gegeven, krijgt u een code, waarmee u uw kind kunt inschrijven op het VO. Alleen met deze code kan de VO-school de gegevens binnen halen. U kunt de code dus ook maar aan één school geven! Wij kunnen in het systeem blijven volgen of de inschrijving goed verloopt en of uw kind wordt aangenomen. Tevens wordt er een onderwijskundig rapport (OKR) opgesteld, wanneer u tussentijds overstapt naar een andere basisschool. Zo wordt er voor een goede overdracht gezorgd en heeft de nieuwe school beschikking over alle gegevens van uw kind.

‍
Nb. De gegevens die door de ouders (voogden) aan de school verstrekt worden en de resultaten van testen en toetsen van de leerlingen worden door de school gebruikt om twee redenen en wel:
1. School administratieve redenen. De school is verplicht om een leerling administratie te voeren. Deze gegevensverzameling valt onder het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens.
2. Leerlingbegeleiding. De door de leerling behaalde resultaten spelen een belangrijke rol bij het begeleiden van de leerlingen. Ook deze administratie is vrij van meldingsplicht door het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens.
Daarnaast worden deze gegevens opgenomen in een gegevensverzameling die de gegevens verwerkt tot statistische informatie ten behoeve van de evaluatie van het onderwijskundig beleid van de school en het gemeentelijk onderwijsbeleid. Dit vindt plaats in de Onderwijsmonitor PO/VO gemeente Rotterdam. De onderwijsmonitor levert uitsluitend geanonimiseerde statistische informatie en de daaraan ten grondslag liggende gegevensverzameling is aangemeld bij het College Bescherming Persoonsgegevens.

De referentieniveaus beschrijven wat een leerling op een bepaald moment in zijn schoolloopbaan moet beheersen op het gebied van taal en rekenen. Voor het primair onderwijs zijn twee niveaus vastgesteld voor lezen, taalverzorging en rekenen. Niveau 1F: fundamenteel niveau, geeft aan waar een leerling aan moet voldoen en niveau 1S: hoger streefniveau, geeft aan waar een leerling naar toe kan werken. Hieronder vindt u de referentieniveaus van onze school van de afgelopen drie jaar:

‍

De resultaten laten zien dat het overgrote deel van onze leerlingen het fundamentele niveau voor lezen en taal behaalt. Bij rekenen behaalt ruim driekwart van de leerlingen het fundamentele niveau. Daarnaast bereikt een aanzienlijk deel van de leerlingen ook het hogere streefniveau.

Deze percentages geven een waardevol beeld van de opbrengsten van ons onderwijs, maar vertellen niet het hele verhaal. De Jozefschool kijkt nadrukkelijk naar de ontwikkeling van iedere individuele leerling. Leerlingen verschillen in talenten, mogelijkheden en onderwijsbehoeften. Daarom vinden wij het belangrijk dat iedere leerling zich optimaal ontwikkelt vanuit zijn of haar mogelijkheden.

De referentieniveaus vormen één van de indicatoren waarmee wij de kwaliteit van ons onderwijs volgen. Samen met observaties, methodegebonden toetsen en de dagelijkse ontwikkeling van leerlingen gebruiken wij deze gegevens om ons onderwijs voortdurend te verbeteren en passend af te stemmen op de behoeften van onze leerlingen.

Ouders en school hebben een gezamenlijk belang: een optimale ontwikkeling van het kind.
Het team van de Jozefschool ziet ouderbetrokkenheid als partnerschap met een wederzijdse betrokkenheid, met als doel het realiseren van optimale omstandigheden voor de ontwikkeling en het leren van kinderen, thuis en op school. Open en eerlijke communicatie is hierbij van groot belang. Door de verschillende activiteiten die we organiseren voor en door ouders proberen wij een open sfeer te creëren, waarin ouders zich altijd welkom voelen. Bij de activiteiten kunt u denken aan het ontwikkelingsgesprek en rapportgesprek, inloopmomentenn, inzet van de klassenouders, ouderbijeenkomsten en begeleiding bij activiteiten.
‍

We starten het schooljaar met een informatiemiddag en een informatiemarkt. De datum vindt u terug in de kalender. Tijdens deze middag zullen de leerlingen, samen met de leerkracht laten zien wat zij het komende schooljaar allemaal gaan leren en beleven. U maakt op dat moment kennis met het onderwijsaanbod, de speel- en leeractiviteiten en ervaart het coöperatief leren.

Parro is een communicatie-app die gekoppeld is aan ParnasSys. We kunnen zo bijvoorbeeld eenvoudig rapportgesprekken inplannen, hebben de mogelijkheid ouders te benaderen wanneer we activiteiten organiseren en de leerkracht kan foto’s en bijzondere groepsmomenten met ouders delen. Via Parro is het daarnaast mogelijk om adreswijzigingen en noodnummers door te geven. Ook kunt u via deze app uw kind afmelden bij ziekte of een (tand)artsbezoek.

Alles in Parro is beveiligd en onzichtbaar voor de buitenwereld. Aan het begin van het schooljaar wordt u als ouder gekoppeld aan de nieuwe groep van uw kind(eren). Als u al aan de Parro app gekoppeld was, is dat automatisch gegaan en indien u nog niet gekoppeld was, dan heeft u per mail een uitnodiging ontvangen om te koppelen aan Parro.
‍

Wij willen u vragen om in de Parro app aan te geven of u wel of niet toestemming geeft voor het delen van beeldmateriaal van uw kind(eren). Als school zijn wij verplicht om u dat ieder jaar aan het begin van het schooljaar te vragen. In de nieuwsbrief zullen wij aangegeven in welke periode deze instelling open staat om uw wijzigingen door te voeren. Dit doet u door:

• Te gaan naar het vierde tabblad ‘Instellingen’
• Privacy-voorkeuren te selecteren
• Per kind aan te geven wat de voorkeuren zijn, via ‘het potloodje’ achter het kind.

Wat is passend onderwijs?‍

Op school zijn er veel kinderen die de lessen goed kunnen volgen. Maar niet elk kind is hetzelfde. Soms heeft een kind extra hulp nodig of moet hij of zij meer oefenen. Of een kind heeft misschien andere uitleg of lesmateriaal nodig. Soms kan de school niet genoeg helpen en is het beter als het kind naar een andere school gaat. Dat kan een andere gewone school zijn of een school voor speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. Elk kind dat extra hulp nodig heeft, moet onderwijs krijgen dat past bij hem of haar, zo dicht mogelijk bij huis. Scholen moeten daarom zorgen dat elk kind dat op hun school zit of zich bij hun school aanmeldt, de juiste onderwijsplek krijgt. Dit wordt geregeld met de "zorgplicht voor passend onderwijs".

Wat is een samenwerkingsverband?

Scholen werken samen om te zorgen dat kinderen passend onderwijs krijgen. Dat heet een samenwerkingsverband. In Westland, Hoek van Holland en Maasland is er een samenwerkingsverband voor basisscholen, speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs. Dat heet Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Westland’ (SPOW). U kunt meer informatie vinden op www.spow.nl.

Zorgplicht

Elk kind moet goed onderwijs krijgen, dat bij het kind past. Als een kind extra hulp nodig heeft, moet de school daarvoor zorgen. Dit heet zorgplicht. Als uw kind 3 jaar is, kunt u hem of haar aanmelden op een basisschool. Dit doet u schriftelijk. De school waar u uw kind heeft aangemeld, moet kijken of zij passend onderwijs aan uw kind kunnen geven. Dit geldt ook als uw kind al op school zit. Als dit niet lukt, moet de school (het schoolbestuur) een andere passende plek zoeken voor uw kind. Ouders spelen hierbij een belangrijke rol, zij kennen het kind het beste.

Ouder- en jeugdsteunpunt

Het is belangrijk dat ouders, verzorgers en leerlingen goede informatie hebben over het onderwijs in hun omgeving en weten waar ze terecht kunnen met vragen. Meestal is dit bij de school zelf. Daarnaast kan het ouder- en jeugdsteunpunt van SPOW hierbij helpen. Op de pagina 'Voor ouders/verzorgers - SPOW' staan vragen en antwoorden over passend onderwijs. Er zijn ook uitlegvideo's en handige links naar andere organisaties te vinden voor meer informatie en hulp.

Vanaf vier jaar oud mag uw kind naar de basisschool. U kunt uw kind aanmelden bij onze school vanaf de dag dat uw kind drie jaar is geworden. Uw kind moet minimaal 10 weken voor de gewenste inschrijfdatum schriftelijk zijn aangemeld.

Eerst kennismaken

Om kennis te maken met de Jozefschool maken wij graag een afspraak voor een rondleiding, waar we u uitleggen hoe we ons onderwijs vormgeven en kunt u de vragen stellen die u heeft. Wij plannen dit bij voorkeur in rond 9.15 uur, zodat u de school in bedrijf kunt zien. U krijgt dan een goede indruk van de school. Voor een afspraak vult u het contactformulier op de website in of u stuurt een bericht naar directie@jozefschoolhvh.nl

Aanmelden

Als u ervoor kiest uw kind aan te melden bij onze school, krijgt u van ons een inschrijfformulier, waar u vragen beantwoordt over uw kind. Bijvoorbeeld wanneer uw kind jarig is, waar uw kind woont, maar ook of uw kind bepaalde extra ondersteuning nodig heeft. Dit noemen we de informatieplicht van ouders.
‍

Wanneer wij van u de schriftelijke aanmelding hebben ontvangen, gaan wij hiermee aan de slag. We nemen als school 6 weken de tijd om te beslissen of uw kind door ons wordt ingeschreven. We gebruiken deze tijd om te bepalen of onze school de passende plek is voor uw kind.

‍
Het kan gebeuren dat 6 weken niet lang genoeg is om hierover een besluit te nemen. We nemen dan nog maximaal 4 weken extra de tijd. Als we meer tijd nodig hebben, brengen we u daar schriftelijk van op de hoogte.

Aanmelden zij-instroom 

Wilt u uw kind aanmelden bij ons op school terwijl uw kind al op een andere school onderwijs volgt? Dan noemen wij dit zij-instroom. Bij de zij-instroom op onze school gelden dezelfde regels als bij de aanmelding voor groep 1.  

 In de gemeente Rotterdam hebben we aanvullende afspraken gemaakt. Als u uw kind schriftelijk bij ons aanmeldt nemen wij contact op met de school waar uw kind nu op zit. Dit doen we omdat we onderzoeksplicht hebben en moeten bepalen of onze school de passende plek is voor uw kind. Ook bij zij-instroom proberen we u binnen 6 weken te laten weten of uw kind wordt ingeschreven. Soms hebben we langer de tijd nodig, we nemen dan nog maximaal 4 weken langer de tijd. Ook dan zullen wij u hiervan schriftelijk op de hoogte brengen. Als onze school de passende plek is, schrijven wij uw kind definitief in.   

De basisondersteuning van alle RVKO-scholen bestaat uit een geheel van preventieve en licht curatieve interventies die uitgevoerd worden binnen de ondersteuningsstructuur van elke school. Vanuit ons Strategisch Verhaal zorgen we voor een stevige basis van kennis en vaardigheden binnen een lerende organisatie die staat voor kwaliteit en professionaliteit. De basisondersteuning wordt uitgevoerd onder regie en verantwoordelijkheid van de schooldirectie en het schoolbestuur, met eventuele inzet van expertise van de stafafdelingen van de RVKO, andere scholen en netwerkpartners. De volledige invulling van de basisondersteuning is hier terug te lezen.
‍

De verantwoordelijkheden voor de schoolbesturen en het samenwerkingsverband ten aanzien van de basisondersteuning liggen in elkaars verlengde. Het samenwerkingsverband heeft de wettelijke taak om met de schoolbesturen afspraken te maken over de inhoud en kwaliteit van de basisondersteuning in de SPOWregio. Deze afspraken zijn opgenomen in het ondersteuningsplan (OSP), zodat dezelfde basisondersteuning binnen alle SPOW-scholen aan alle leerlingen geboden wordt. Ondersteuningsplan SPOW.

De extra ondersteuning die wij structureel kunnen bieden, is in samenwerking met SPOW beschreven en op te vragen bij de directie.

‍

Om de ontwikkeling van de leerlingen te volgen en de kwaliteit van het geboden onderwijs te waarborgen maken wij gebruik van het leerlingvolgsysteem ParnasSys. Hierin registreren wij de methodetoetsen en nietmethode gebonden toetsen (Cito). In groep 1 en 2 worden de ontwikkelingen geregistreerd binnen de methode KIJK. Voor de sociaal emotionele ontwikkeling gebruiken we signaleringslijsten van SCOL. Deze middelen worden ook gebruikt om de ouders te informeren omtrent de voortgang in die ontwikkeling. Naar aanleiding van de resultaten van toetsen en signaleringslijsten wordt het onderwijsaanbod en de onderwijsbehoefte bepaald. Deze gegevens worden eveneens gebruikt bij de samenstelling van de rapporten. De resultaten worden regelmatig besproken tussen de intern begeleider en de groepsleerkrachten.

De inspectie omschrijft dat leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften zich moeten ontwikkelen naar hun mogelijkheden. Wanneer, tijdens de schoolloopbaan, blijkt dat de leerling extra ondersteuning nodig heeft die buiten de basisondersteuning van de school valt, zal er een ontwikkelingsperspectief (OPP) opgesteld worden. Hierin wordt, naar aanleiding van de resultaten in het leerlingvolgsysteem, het uitstroomprofiel van de leerling bepaald. In dit document worden de onderwijsbehoeften, de daarbij behorende aanpak, de doelen en lesstofplanning omschreven. Door dit regelmatig te evalueren, zal de doorgaande ontwikkeling gewaarborgd blijven. Ter ondersteuning van de begeleiding van specifieke onderwijsbehoeften en gedragsproblemen kunnen wij gebruik maken van de kennis en ervaring van o.a. de intern begeleiders, onze collega’s die zijn opgeleid tot gedragsspecialist en de schoolbegeleider vanuit het samenwerkingsverband.

Alle leerlingen (groep 1-8) worden jaarlijks in staat gesteld hun mening te geven over het ondersteuningsaanbod van de school. Dit is een recht, het is niet verplicht voor de leerling om zijn of haar mening te geven.

Hoorrecht over het OPP

Hoorrecht over het OPP is wettelijk verplicht vanaf 1 augustus 2025, voor alle leerlingen. OPP’s die zijn opgesteld voor die datum hoeven niet opnieuw opgesteld te worden. Hoorrecht moet bij deze OPP’s wel worden toegepast als deze worden bijgesteld en geëvalueerd. Het hoorrecht geeft het kind de kans om mee te praten en te zeggen wat hij/zij ervan vindt. Dat is belangrijk, want het kind weet wat het nodig heeft. Het kind kan laten weten wat hij/zij prettig vindt, maar ook wat het echt niet wilt. De mening van het kind telt daarom mee:
- bij het maken van het plan.
- bij het bespreken hoe het plan gegaan is.
- bij beslissingen over hoe we verder gaan.

De wet schrijft voor dat de school zorg moet dragen voor een ononderbroken ontwikkelingslijn voor de leerlingen. Toch kan het in voorkomende situaties beter zijn een leerling te laten doubleren. Hiertoe zal echter slechts in uiterste noodzaak en na uitvoerig overleg met de ouders worden besloten. Ook kan het voorkomen dat een leerling versneld doorstroomt naar een hogere groep. Ook dit gebeurt slechts na uitvoerig overleg.

Op de Jozefschool werken we met twee intern begeleiders volgens de handelingsgerichte uitgangspunten. De intern begeleiders dragen zorg voor het bewaken van de zorgstructuur in brede zin van het woord. Dit houdt in dat zij de leerkrachten begeleiden in hun ondersteuningsbehoeften en professionalisering. Tevens houden zij overzicht over de leerlingenzorg. Wat inhoudt dat zij de ontwikkeling en zorg rond de leerlingen in de gaten houden. De intern begeleiders monitoren samen met de directie en het team de opbrengsten. Tijdens monitorvergaderingen worden resultaten van de Cito LVS op eenduidige wijze geanalyseerd en besproken met elkaar. De intern begeleiders coachen leerkrachten in het analyseren van de data en het plannen van een passend onderwijsaanbod.

Wij werken met het Digitaal handelingsprotocol begaafdheid (DHH). Dit is een online toolkit met instrumenten die ons, op een handelingsgerichte wijze, helpt om begaafde leerlingen in groep 1 tot en met 8 te herkennen en goed te begeleiden. DHH gaat uit van een educatief partnerschap tussen ouders en school. Daarom worden ouders betrokken bij het proces van signaleren en diagnostiek. Daarnaast is DHH gericht op de inbreng van de leerling zelf. Door in gesprek te gaan met de leerlingen vergroten we de kans op een succesvolle begeleiding.

We vinden het belangrijk om op school een pedagogisch klimaat te scheppen waarin kinderen zich veilig en geaccepteerd voelen en waarin teamleden, ouders en kinderen respectvol met elkaar omgaan. Dit willen we onder meer bereiken door duidelijke regels en afspraken en een transparant beleid ten aanzien van ongewenst gedrag. Het gedragsprotocol is van toepassing op alle personen die de school en het schoolterrein betreden. Wat we verwachten van alle betrokkenen staat omschreven in het gedragsprotocol. In dit protocol omschrijven we eveneens wat we verstaan onder ongewenst gedrag en de aanpak hiervan. Het gedragsprotocol is ter inzage beschikbaar bij de directie.

Pesten is een veel voorkomend probleem. Het is een probleem dat wij onder ogen willen zien en op onze school serieus aanpakken. Ons doel is dat alle kinderen zich in hun basisschoolperiode veilig moeten voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door regels en afspraken zichtbaar te maken, kunnen kinderen en volwassenen, als er zich ongewenste situaties voordoen, elkaar aanspreken op deze regels en afspraken. Door elkaar te steunen en wederzijds respect te tonen, stellen we alle kinderen in de gelegenheid om met veel plezier naar school te gaan.
Het bevorderen en onderhouden van een goed pedagogisch klimaat is wat ons betreft een vereiste om preventief te kunnen werken. De uitgangspunten voor de omgang met elkaar vindt u terug in het gedragsprotocol. Ter bevordering van een prettig en veilig klimaat zetten we onder andere coöperatieve leerstrategieën in en maken we gebruik van de methode Kwink.

In het anti-pestprotocol hebben wij een plan van aanpak omschreven dat de nadruk legt op het voorkomen van pesten en de omgang met pestgedrag bij ons op school. In dit plan is het noodzakelijk dat alle betrokkenen hun verantwoordelijkheid nemen, het schoolteam, de ouders, de gepeste(n), de pester(s) en de meelopers.

‍
- Coördinator anti-pestbeleid: Juf Jessica
- Aanspreekpunt pesten: Juf Jessica
- Monitor sociale veiligheid: SCOL leerling en leerkracht
- Aandachtsfunctionaris huiselijk geweld en kindermishandeling: Juf Judy en Juf Eva
‍

Het volledige anti-pestprotocol en sociaal veiligheidsplan is op te vragen bij de directie.

De school is in het bezit van een rouwprotocol. Dit protocol geeft team, ouders en leerlingen in voorkomend geval informatie over hoe gehandeld kan worden. Dit protocol is dus niet alleen voor het team, maar kan eventueel ook door ouders worden geraadpleegd en bevat een groot aantal verhalen en gedichten die gebruikt kunnen worden. Voor meer informatie kunt u altijd contact opnemen met school.

De RVKO heeft voor haar scholen een protocol medicijngebruik opgesteld waar het personeel zich aan heeft te houden. Dit protocol ligt ter inzage op school. In hoofdlijnen komt het protocol neer op de volgende uitgangspunten.
- Voor een kind dat ziek wordt op school, wordt contact opgenomen met de ouders/ verzorgers om af te stemmen wie het kind ophaalt.
- Zonder overleg met de ouders of een arts worden geen medicijnen verstrekt. Indien de school op verzoek van de ouders medicijnen verstrekt, gebeurt dit alleen na schriftelijke toestemming van de ouders. Hiervoor is een standaardformulier beschikbaar op school.
- Het is voor het personeel van de RVKO niet toegestaan om medische handelingen te verrichten.

Het kan zijn dat het net niet lekker gaat met een kind op school of in de thuissituatie. Zo kan het zijn dat de schoolprestaties onverwachts dalen, ouders gaan scheiden, of dat uw kind angst heeft voor toetsen. Er kunnen tal van redenen zijn waarom een kind dit gedrag laat zien. Heel vaak gaat dit gedrag gewoon weer over, maar soms zijn er twijfels bij ouders of de school of het gedrag van het kind de ontwikkeling kan belemmeren in de toekomst. In dit geval kan de School Maatschappelijk Werker (SMW) om advies worden gevraagd. De School Maatschappelijk Werker werkt altijd samen met ouders en de school en als dat mogelijk is ook met het kind. Soms is een adviesgesprek voldoende, of volgt er korte begeleiding, maar de SMW-er kan ook de schakel zijn naar andere opgroei- en opvoedondersteuning. De school kan na overleg met de ouders School Maatschappelijk Werk inschakelen, maar ouders kunnen ook zelf advies vragen, dat kan via de intern begeleider of rechtstreeks bij onze SMW-er op school: Nika van Gastel-Zoetewei. Op school is een flyer met aanvullende informatie over SMW aanwezig. De gesprekken met de School Maatschappelijk Werker zijn vertrouwelijk en gratis. In afstemming met ouders geeft de School Maatschappelijk Werker na het gesprek relevante informatie voor de school door aan de interne begeleider.

Het wijkteam biedt hulp en ondersteuning aan alle inwoners van Hoek van Holland van 0 tot 100. In het wijkteam zitten verschillende hulpverleners, ook jeugd- en gezinscoaches. Zij pakken de meer ingewikkelde vragen van ouders en kinderen op. Zij werken samen met de scholen en nemen soms ook deel aan het SOT (SchoolOndersteuningsTeam). De jeugd- en gezinscoaches van het wijkteam kunnen snel aan de slag en werken samen met het gezin aan oplossingen.
De jeugd en gezinscoaches in het wijkteam:
- geven advies over passende ondersteuning en hulpverlening aan gezinnen.
- geven zelf kortdurende hulp, zorg en ondersteuning in gezinnen.
- verwijzen door naar specialistische hulp, als dat nodig is.
De jeugd- en gezinscoaches hebben samen veel kennis van en ervaring met opgroei- en opvoedingsondersteuning, gezinscoaching, intensieve jeugdhulp, psychiatrie en verstandelijke beperking. Aanmelden bij het wijkteam kan via de gezinsspecialist van school, huisarts, CJG of VraagWijzer.

De jeugdverpleegkundige en jeugdarts van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) zien alle kinderen, op school of op het CJG. Bijvoorbeeld tijdens een gesprek in groep 2 of als uw kind een prik krijgt. Daarnaast heeft het CJG een rol bij schoolziekteverzuim, in het schoolzorgteam en is aan de school van uw kind een jeugdverpleegkundige verbonden.

Uitnodiging groep 2: meten, wegen en meer
Wanneer uw kind in groep 2 zit, ontvangt u een uitnodiging om samen langs te komen voor een afspraak op het CJG of op school. Bij de uitnodiging zitten twee vragenlijsten. Tijdens de afspraak onderzoeken we de ogen, oren en motoriek van uw kind. Ook wordt uw kind, in ondergoed, gemeten en gewogen. Aansluitend is er ruimte om met de jeugdarts in gesprek te gaan. We gebruiken hiervoor de antwoorden van de ingevulde vragenlijsten. Heeft u vragen over de opvoeding, thuis- of schoolsituatie of gezondheid van uw kind, dan kunt u ze stellen.

Uitnodiging groep 7: meten, wegen en meer
Wanneer uw kind in groep 7 zit, krijgt u een brief waarin we u de mogelijkheid geven een afspraak met ons te maken. U kunt zelf kiezen of u dit wilt. Redenen kunnen zijn:
• U maakt zich zorgen, bijvoorbeeld omdat uw kind niet goed slaapt
• U heeft vragen, bijvoorbeeld over voorbereiden op het voortgezet onderwijs
• U heeft het idee dat uw kind niet lekker in zijn of haar vel zit
• Uw kind is te zwaar, of juist te licht, en daarover wilt u advies
Soms sturen wij gelijk een uitnodiging voor een afspraak met de jeugdverpleegkundige. Bijvoorbeeld omdat wij ons zorgen maken, graag iets met u en uw kind willen bespreken of omdat u eerder zelf heeft aangegeven een afspraak te willen.

Schoolziekteverzuim
Samen met de school van uw kind, wil het CJG meer aandacht geven aan kinderen die door ziekte niet naar school kunnen komen. Lang of veel ziek zijn kan gevolgen hebben voor de schoolprestaties en daardoor ook voor het welzijn en de gezondheid van uw kind. Uw kind wordt dan, met medeweten van u, door de school aangemeld bij de jeugdarts of jeugdverpleegkundige van het CJG.

Zorgteam op school
Het zorgteam bestaat uit verschillende deskundigen die met elkaar overleggen en verbonden zijn aan de school. Afhankelijk van de vraag kan school de jeugdverpleegkundige van het CJG uitnodigen om deel te nemen aan het zorgteam. Hier wordt u altijd van op de hoogte gebracht.

Contact met het CJG
Heeft u een vraag, bijvoorbeeld over voeding, beweging, slapen, luisteren of (faal)angst? De jeugdverpleegkundige luistert naar u en denkt graag met u mee! De manieren waarop je ons kunt bereiken vindt u op https://cjgrijnmond.nl/contact.

Het kan voorkomen dat u met uw kind in aanraking komt met bijvoorbeeld een logopedist, fysiotherapeut of kindercoach. Indien dit het geval is, zal u gevraagd worden of de informatie mag worden uitgewisseld met de school. Zij kunnen in gesprek gaan met school om hun bevindingen te bespreken, zodat de school beter aan kan sluiten bij de ontwikkeling en onderwijsbehoeften van uw kind.

De wet Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling verplicht beroepskrachten, ook onderwijspersoneel, om een vijfstappenplan te gebruiken als ze het vermoeden hebben van kindermishandeling en/ of huiselijk geweld. De meldcode draagt eraan bij dat bij signalen op dit gebied zo snel en adequaat mogelijk hulp kan worden geboden.

Soms ondervinden leerlingen problemen bij het opgroeien. Op onze school is, naast de intern begeleider, een gezinsspecialist beschikbaar om leerlingen en hun ouders/verzorgers te ondersteunen. Soms zijn de problemen dusdanig dat hulp van buiten de school nodig is. Om te voorkomen dat verschillende instanties langs elkaar heen werken rond dezelfde leerling werken wij met SISA. SISA is de afkorting voor: Samenwerkings Instrument Sluitende Aanpak (maar ook voor SIgnaleren en SAmenwerken). Het is een computersysteem met als doel ervoor te zorgen dat instanties die betrokken zijn bij een kind eerder met elkaar gaan samenwerken. Zij kunnen sneller contact met elkaar opnemen en zo samen met ouders/ verzorgers en eventueel het kind bespreken wie welke begeleiding biedt en hoe die begeleiding op elkaar afgestemd kan worden. Voor u als ouders/ verzorgers verandert er helemaal niets. U blijft gewoon contact houden met de instanties waar u bekend bent. Samen met de ouders/ verzorgers, leerling en de andere betrokken instanties willen wij komen tot een zo goed mogelijke begeleiding. SISA helpt u, ons en de andere instanties om de betrokkenheid rondom een leerling inzichtelijk te maken en snel met elkaar in contact te kunnen komen. Belangrijk om te weten is dat in SISA alleen komt te staan dat de leerling onderwijs op onze school volgt. Er staat geen inhoudelijke informatie over de leerling of zijn ouders/ verzorgers in. SISA is geen openbaar systeem en is alleen ter inzage voor de organisaties die aangesloten zijn op SISA én hun betrokkenheid op de leerling in SISA kenbaar hebben gemaakt. SISA is goed beveiligd. Dit moet volgens de Wet bescherming persoonsgegevens. Meer informatie over SISA is te vinden op: www.sisa.rotterdam.nl

Bij ons op school werken we - net als alle scholen in regio Rotterdam Rijnmond - naast de meldcode ook met Handle with Care. In elke klas zitten kinderen die thuis geweld meemaken. Veel kinderen gaan de volgende dag gewoon naar school. De leerkracht weet vaak niet dat er iets ernstigs is gebeurd. Terwijl juist een leerkracht veel kan betekenen voor een kind. Als een kind steun krijgt in de vertrouwde schoolomgeving en zich daar veilig voelt, kan dat helpen om stress te laten zakken. Daardoor heeft het kind de rust om te leren en zich te ontwikkelen.  

Hoe werkt Handle with Care? Na een huiselijk geweld incident waar de politie bij betrokken is geweest, wordt de volgende schooldag een signaal af gegeven aan school dat de desbetreffende leerling extra steun kan gebruiken. Het signaal bevat alleen de naam, de geboortedatum van het kind en het codewoord Handle with Care. Het bericht dat de school ontvangt bevat verder geen inhoudelijke informatie, wordt direct verwijderd en dus ook niet in het leerling dossier opgeslagen.

Op onze school werken we elke dag aan goed onderwijs en een veilige omgeving voor de kinderen. Om dit te kunnen bereiken is het belangrijk dat wij als school goed samenwerken met ouders en dat wij als team binnen de school op een zorgvuldige en professionele manier met elkaar samenwerken. Daarom werken we vanuit duidelijke uitgangspunten voor professioneel gedrag, zodat onze interne samenwerking aansluit bij wat we naar ouders en kinderen willen uitstralen.

Het RVKO-Kompas voor samenwerking tussen ouders/verzorgers en school maakt inzichtelijk wat we, vanuit onze kernwaarden, van elkaar en onze samenwerking mogen verwachten. Het RVKO-Kompas is hier te lezen.

De schooltijden zijn als volgt:
Maandag: 08.45 uur tot 15.00 uur
Dinsdag: 08.45 uur tot 15.00 uur
Woensdag: 08.45 uur tot 12.15 uur
Donderdag: 08.45 uur tot 15.00 uur
Vrijdag: 08.45 uur tot 14.30 uur

Wanneer een kind ziek is, moet dit 's morgens voor 8:30 uur gemeld worden. U doet dit via de Parro-app. De leerkracht ontvangt dan automatisch een melding. Ook een bezoek aan de arts of tandarts kunt u via de Parro-app bij de leerkracht melden. Het heeft de voorkeur deze afspraken zo veel als mogelijk buiten schooltijd te plannen. Kan dit niet? Meld dan minimaal een dag van te voren welke dag en tussen welke tijden uw kind afwezig is.

Om 8.35 uur gaat de deur open. Wilt u ervoor zorgen, dat de kinderen op tijd komen, zodat wij om 8.45 uur met de lesactiviteiten kunnen beginnen. Om de leertijd op effectieve wijze te benutten starten we in alle groepen dagelijks met een inloopopdracht. Een aantal keer per jaar worden de ouders uitgenodigd om te komen kijken tijdens het inloopmoment. Ouders krijgen zo de mogelijkheid om samen aan de slag te gaan met een activiteit. De ouders krijgen op dat moment een beeld van het spelen en werken van hun kind in de groepen.

Bij afwezigheid van één van de leerkrachten proberen we de lesactiviteiten zo goed mogelijk op te vangen. Dit kan betekenen dat een collega de groep (gedeeltelijk) waarneemt of dat de leerlingen met aangepast werk in een andere groep meedraaien. Bij uiterste nood zullen de kinderen thuiswerken. U wordt hiervan via Parro op de hoogte gebracht. Voor ouders die geen enkele mogelijkheid hebben, om hun kind thuis op te vangen, probeert de school zorg te dragen voor opvang, bv. in een andere groep.

Extra verlof voor leerlingen van de basisschool is alleen mogelijk in zeer bijzondere gevallen. U dient in ieder geval contact op te nemen met de schoolleiding en een aanvraagformulier in te vullen. Dit aanvraagformulier is te vinden op onze website.
Veel ouders denken dat er een "recht" bestaat op vrije dagen. Dit is niet het geval. De Leerplichtwet schrijft voor, dat ouders ervoor dienen te zorgen, dat hun kinderen de school bezoeken. Een leerling mag dus niet zomaar wegblijven. Indien sprake is van "gewichtige omstandigheden", kan in overleg met de schoolleiding vrijaf gegeven worden. Onder gewichtige redenen wordt bv. verstaan:
- ernstige ziekte of overlijden van familie,
- huwelijk van familie,
- verhuizing,
- gezinsuitbreiding.

Een vakantie buiten de schoolvakanties wordt afgeraden vanwege de nadelige invloed op de ontwikkeling van de leerling(en) in de groep. Ongeoorloofd schoolverzuim wordt gecontroleerd door de leerplichtambtenaar. Een en ander kan een boete opleveren. Tot slot willen wij u erop wijzen dat de leerkrachten in geval van vakantieverlof geen extra huiswerk voor de leerlingen zullen meegeven.

Ieder leerplichtig kind moet elke dag naar school. Toch benoemt de wet een aantal omstandigheden, die toestaan dat een leerling geoorloofd afwezig is. Dit wordt "gewichtige omstandigheden" genoemd. Onder deze omstandigheden horen bijvoorbeeld: een huwelijk, jubileum of begrafenis van een aanverwant familielid, of ernstige ziekte van een gezinslid. De ouder(s)/ verzorger vraagt dit verlof aan via het aanvraagformulier.

Een andere reden voor geoorloofd verzuim, is als er vakantieverlof wordt toegekend door de leidinggevende van de school. Hierover bestaat vaak onduidelijkheid. We lichten deze regel dan ook graag toe. Voorop gesteld moet worden dat vakantieverlof géén recht is. Echter, als één van de beide ouders een beroep of bedrijf heeft, waardoor vakantie tijdens de schoolvakantieperiodes (dus tijdens alle schoolvakanties!) onmogelijk is, kunnen de ouders bij de school extra verlof aanvragen. Ook voor deze aanvraag wordt het hierboven genoemde aanvraagformulier ingevuld.

Voor extra vakantieverlof gelden de volgende regels:
• een verlofaanvraag wordt 8 weken van tevoren ingediend bij de directie van de school via het aanvraagformulier;
• de ouders moeten bij de aanvraag een werkgeversverklaring overleggen, waaruit blijkt dat vakantie alleen buiten de schoolvakanties mogelijk is;
• een zelfstandig ondernemer toont bij 'andere reden(en)' aan, dat er geen enkele mogelijkheid is voor verlof in de schoolvakanties. In de leerplichtwet staat hierover dat het redelijkerwijs te voorzien moet zijn (en/ of worden aangetoond) dat een vakantie in de schoolvakanties tot onoverkomelijke bedrijfseconomische problemen zal leiden. Slechts het gegeven dat gedurende de schoolvakanties een belangrijk deel van de omzet wordt behaald is onvoldoende. Er kunnen ook bijlagen worden toegevoegd als bewijs;
• vakantieverlof mag maximaal één keer per jaar worden verleend;
• vakantieverlof wordt altijd zo kort mogelijk gehouden en mag niet langer dan tien schooldagen duren;
• vakantieverlof mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het nieuwe schooljaar;

Toestemming of afwijzing van de aanvraag voor extra verlof gebeurt schriftelijk op het aanvraagformulier door de directie van de school.

Je kunt geen extra verlof aanvragen voor bijvoorbeeld: familiebezoek in het buitenland, vakantie in een goedkopere periode, het ontbreken van andere boekingsmogelijkheden, een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan, een verre reis of wereldreis, eerder vertrek of latere terugkeer in verband met verkeersdrukte, vakantiespreiding, kroonjaren of een sabbatical.

Alle aanvragen voor extra verlof worden bij de directie van de school ingediend.

Aanvragen van verlof buiten 10 schooldagen worden doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar van de afdeling leerplicht van de gemeente waar u woont, veelal de Gemeente Rotterdam. Voor meer informatie verwijzen wij jullie graag naar hun website: https://www.rotterdam.nl/leerplicht

De school werkt met een continurooster. De kinderen blijven de gehele dag op school en nemen een lunchpakket mee. Rond het middaguur eten de leerlingen hun lunch in de klas onder toezicht van de leerkracht op.
De ouders worden vriendelijk verzocht om voor de volgende spullen te zorgen:
- Brood in een trommel waarop de naam genoteerd staat en iets te drinken,
- Eventueel fruit of groente,
- Geen snoep, chips of frisdrank.
De etenswaren worden ’s morgens in de koelkast geplaatst.

Starten bij De Jozefschool kan al vanaf 18 maanden bij peuteropvang StapYes van Kinderdagverblijf De Zeebaboe. Er kan gestart worden met halve en/of hele dagen. Wat vroeger een peuterspeelzaal was is nu kinderopvang. De dagopvang is tussen 07.00-18.00 uur zijn geopend, maar ook is er voorschoolse educatie (ve) mogelijk van 08.30-12.30 uur:
‍

Het bevordert de integratie en de doorgaande leerlijn naar de basisschool. Peuters raken op deze manier gewend aan de school, het schoolplein, leerkrachten en eventuele toekomstige klasgenootjes. Ook in de vakanties is het mogelijk om gebruik te maken van de Peuteropvang. In de peutergroep spelen de kinderen samen met leeftijdgenootjes en ontvangen de uitdaging die ze nodig hebben in de tussenperiode naar de basisschool. Spelen is leren, vooral voor jonge kinderen. Uitdagend en duurzaam spelmateriaal maakt dat een kind zich zo optimaal mogelijk kan ontwikkelen. Wij bieden verschillende activiteiten aan en gaan graag op avontuur. Ook zelfredzaamheid en zindelijkheid stimuleren wij binnen onze opvang. Er is van alles te leren, te zien en te beleven, waardoor kinderen die behoefte hebben aan voorschoolse educatie extra gestimuleerd worden om zich op vele gebieden te ontwikkelen. Ook zetten wij graag stappen in de natuur, want juist buiten valt er veel te zien en te ontdekken. Onze slogan:
"Kleine StapYes maken een groot verschil"
Heeft peutergroep StapYes! uw interesse? Stap gerust binnen of mail naar info@stapyes.nl voor een rondleiding. Voor al uw vragen kun u contact opnemen met Debora Montfoort, telefoon: 06 419 808 90

Bent u op zoek naar een leuke en gezellige buitenschoolse opvang in Hoek van Holland waar alle ingrediënten aanwezig zijn voor een optimale ontwikkeling van uw kind? Dan bent u bij BSO Kids Pleasure aan het juiste adres!
‍
Bij ons is uw kind actief bezig en kan het zichzelf uitdagen met leuke thema activiteiten. Onze deskundige pedagogische medewerkers kijken er naar uit om samen met uw kind(eren) te spelen in onze prachtige binnen en buitenruimtes. Wij bieden zowel binnen als buiten leuke activiteiten aan in verschillende leeftijdscategorieën! Want zelf ervaren, beleven en ontdekken, daar leren kinderen van! Wij stimuleren de kinderen om mee te doen aan sport-en spel activiteiten. Kinderen die dat willen kunnen een activiteit doen samen met een of meerdere pedagogische medewerker(s). Knutselen, schilderen, lezen, dansen, workshops of muziekles, alles is mogelijk. Tevens kunnen wij gebruik maken van de vele faciliteiten die bij de school horen.
‍
Wij bieden voorschoolse opvang aan van 07:00 uur tot 08:45 uur, naschoolse opvang aan tot 18:00 uur en vakantie opvang van 07:00 uur tot 18:00 uur. Nieuwsgierig? Bekijk onze accommodatie in de Jozefschool en proef de prettige sfeer die zo belangrijk is voor de ontwikkeling van uw kind. Neem vrijblijvend contact met ons op voor een rondleiding. U bent van harte welkom!
Tel : 06 822 624 44
Email : administratie@bsokidspleasure.nl

Naast de samenwerking van de school met Kids Pleasure onderhouden we contacten met alle vestigingen voor kinderopvang. Tweemaal per jaar vindt er een VVE-overleg plaats met de contactpersonen. Indien u gebruik wenst te maken van de voor- of naschoolse opvang kunt u dit regelen via de diverse instellingen, te weten; Kids Pleasure, het Kompas, Satu of Beregoed.

Vanuit de rijksoverheid is met ingang van het schooljaar 2024 - 2025 het gebruik door leerlingen van mobiele telefoons, tablets of smartwatches niet meer toegestaan op basisscholen. We raden het meenemen en dragen van mobiele telefoons, tablets of smartwatches naar school dan ook sterk af. Wanneer uw kind alsnog een mobiele telefoon, tablet of smartwatch meeneemt, dan is dit voor eigen risico. Bij het binnenlopen van de school is de telefoon niet meer in gebruik en is de leerling verplicht deze meteen (bij aanvang van schooltijd) bij de leerkracht in bewaring te geven tot het einde van de lestijden. De leerlingen mogen de devices dus niet in hun eigen tas of la bewaren. De telefoons worden door de leerkracht verzameld en opgeborgen.

Uitzonderingen:
Op de Jozefschool worden tablets en andere technologische devices alleen ingezet voor educatieve doeleinden. We gebruiken Chromebooks en tablets, die eigendom zijn van school, tijdens de lessen. Ook worden technologische devices ingezet tijdens de lessen in het skillslab. De devices van school werken met een filter specifiek voor onderwijs aan basisschoolleerlingen en beheerd door de RVKO, waardoor ze veilig online kunnen werken en de online privacy beschermd is. Indien er een (medische) noodsituatie is, kan de telefoon van school gebruikt worden.

Sancties:
Wanneer een leerling de regels overtreedt, dan zal het device tot het einde van de schooldag in beslag worden genomen. Na schooltijd neemt de leerling dit weer mee naar huis. Bij herhaling wordt er contact opgenomen met ouders.

Goed voorbeeld:
Alle teamleden, ouders en overige bezoekers van school geven hierin het goede voorbeeld. Zij gebruiken geen mobiele telefoon waar leerlingen aanwezig zijn, in de school en tijdens activiteiten buiten de school. Een uitzondering wordt gezien in het maken van een foto tijdens een activiteit, die gebruikt wordt om ouders via Parro te informeren of het plaatsen van een bericht op het sociale media-account van de school. Hierbij houden zij zich aan de AVG-voorkeuren van ouders en kinderen, zoals ieder jaar wordt aangegeven/ bijgesteld via Parro.

De kinderen die op de fiets naar school komen, plaatsen deze in de fietsenstalling. I.v.m. de beperkte stallingsmogelijkheid vragen wij u de kinderen zoveel mogelijk lopend naar school te laten komen. De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor schade of diefstal. Vanwege de drukte op het schoolplein lopen de kinderen over het plein van en naar de stalling.

We bieden leerlingen vanuit verschillende voortgezet onderwijsscholen een kans om kennis te maken met het onderwijs. Daarnaast bieden we studenten van het MBO een stage in de onderbouw. Zij ontwikkelen zich tot onderwijsassistent. Het gaat hierbij niet om lesgevende taken, maar meer om begeleidende en assisterende taken. Studenten vanuit de opleiding tot leraar basisonderwijs (Pabo) bieden wij de gelegenheid stage te lopen.
‍
Vierdejaars studenten lopen een LIO-stage (Leraar in opleiding) en krijgen gedurende een vaste periode de verantwoordelijkheid over een groep leerlingen. Tijdens deze periode worden zij intensief begeleid door de groepsleerkracht. Hierdoor krijgt de leerkracht meer ruimte voor het verrichten van aanvullende werkzaamheden. In de loop van het jaar kunt u dus in een aantal groepen stagiairs tegen komen.

We werken met klassenouders ter ondersteuning van de leerkracht bij de organisatie van activiteiten zoals luizenpluizen en daarnaast bij festiviteiten zoals de Koningsspelen en het schoolreisje.

Voldoet de Jozefschool aan uw verwachtingen? Wat gaat goed en wat kan beter? Voor ons is het belangrijk om uw mening over een aantal zaken te weten, zodat wij alert kunnen blijven op de kwaliteit van ons onderwijs. Daarom voeren wij een tweejaarlijks kwaliteitsonderzoek uit. Voor dit tweejaarlijks kwaliteitsonderzoek vragen wij uw medewerking.

Iedere school heeft een medezeggenschapsraad (MR) die inspraak heeft op het schoolbeleid. De MR vertegenwoordigt het personeel en de ouders en heeft als taak om de directie te adviseren vanuit de belangen van het personeel, van de ouders en hun kinderen. Daarnaast doen zij voorstellen en zijn ze betrokken bij verschillende onderwerpen rondom de school en het onderwijs. Een reglement beschrijft de taken en bevoegdheden van de MR. Soms heeft de directie advies nodig van de MR en soms instemming, afhankelijk van het onderwerp. De bevoegdheden van ouders en leerkrachten in de MR zijn hierin soms verschillend.

De MR beheert de gelden die jaarlijks vrijwillig ingebracht worden door de ouders. Aan alle ouders wordt namelijk een vrijwillige bijdrage van €51,50 per kind per schooljaar gevraagd. Wij vragen deze vrijwillige ouderbijdrage om extra activiteiten te organiseren voor de kinderen. U kunt hierbij denken aan een (groeps-) cadeau met het Sinterklaasfeest, een traktatie met kerst of het voorjaarsfeest en allerlei activiteiten rond de Kinderboekenweek, de cultuurweken, Koningspelen of het schoolreisje. Voor de kleutergroepen organiseren wij een kleuterfeest op de dag van het schoolreisje. Het niet betalen van de vrijwillige ouderbijdrage zal niet leiden tot het uitsluiten van leerlingen van deelname aan activiteiten. Aan het begin van het schooljaar worden de begroting en het jaarverslag met alle ouders gedeeld. Voor de betaling ontvangt u na de zomervakantie een betaalverzoek. Mocht u vragen hebben omtrent de betaling, dan kunt u contact opnemen met de directie.

De MR vergadert 5 keer per jaar. Alle ouders mogen MR-vergaderingen als toehoorder bijwonen omdat ze openbaar zijn. Als u vragen heeft voor de Medezeggenschapsraad, bijvoorbeeld over de kwaliteit van onderwijs of over veiligheid, dan horen wij dat graag! We nemen dit dan mee in de eerstvolgende vergadering. U kunt mailen naar: mr-jozefschool@rvko.nl

Sponsoring
Sponsoring is door het bestuur van de RVKO toegestaan onder de voorwaarden dat het geen invloed heeft op het onderwijsleerproces en dat het niet direct of indirect de geestelijke en lichamelijke gezondheid van leden van de schoolgemeenschap schaadt. Voor sponsoring kan worden verwezen naar het meest actuele convenant scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring zoals dat is overeengekomen tussen o.a. het ministerie van OCW, de besturenorganisaties en de ouderorganisaties. Het beleid en voornoemde convenant zijn bij de schoolleiding op te vragen.

GMR
De medezeggenschapsraad van de Jozefschool is aangesloten bij de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad zoals deze door het schoolbestuur, de Rotterdamse Vereniging voor Katholiek Onderwijs, in haar organisatie is opgenomen. Binnen de GMR worden school overstijgende zaken in het belang van alle scholen van de RVKO besproken. Regelmatig worden verkiezingen georganiseerd voor zowel de oudergeleding als de personeelsgeleding.

Via verschillende media houden wij u op de hoogte van diverse wetenswaardigheden, komende activiteiten en (school)ontwikkelingen. Praktische informatie ontvangt u via de digitale nieuwsbrief. Behalve via de nieuwsbrief kunt u alle informatie rond school ook nalezen op onze website of via de schoolapp van Parro. Ook gebruiken wie Instagram en LinkenIn om diverse gebeurtenissen rond school onder de aandacht van de ouders te brengen.

Vanaf 25 mei 2018 is de Algemene Verordening Gegevensverwerking (AVG) van kracht. Over deze privacyregelgeving is veel geschreven en gezegd. Onze school is onderdeel van Stichting Rotterdamse Vereniging voor Katholiek Onderwijs, kortweg de RVKO. Zowel op bestuurs- als op schoolniveau hebben wij is de AVG voorbereid en uitgewerkt.
Onder de persoonsgegevens die wij verwerken, vallen ook de gegevens over uw kind(eren) en gegevens over u. De toegang tot deze gegevens is beperkt tot diegenen die daar voor de uitvoering van hun werkzaamheden toegang toe moeten hebben en op verschillende manieren beveiligd tegen ongeautoriseerde toegang. Inzake de verwerking van uw gegevens kunt u meer lezen in onze privacyverklaring RVKO.
Als onderdeel van de AVG dienen wij uw toestemming ten aanzien van het gebruik van beeldmateriaal van uw kind(eren) adequaat te registreren. Bij inschrijving van uw kind zullen wij u hiertoe een formulier voorleggen.
In principe geldt uw toestemming dan voor de resterende duur dat uw kind op onze school staat ingeschreven. U hebt echter altijd het recht om uw toestemming aan te passen. U dient dan een nieuw toestemmingsformulier in te vullen en bij ons in te dienen. Wij zullen u jaarlijks herinneren aan dit recht tot aanpassing, via onze nieuwsbrief en in de schoolgids.
Uw vragen over informatiebeveiliging en privacy kunt u te allen tijde stellen de medewerker informatiebeveiliging en privacy (IBP@rvko.nl) of de directie (directie@jozefschoolhvh.nl).

Sociale media spelen een grote rol in het dagelijks leven. Het is leuk om mooie momenten te delen, maar op school willen we ook de privacy van iedereen beschermen. Daarom hanteren we binnen onze school richtlijnen over het gebruik van sociale media. We vragen alle ouders, verzorgers en leerlingen om hieraan mee te helpen. Zo zorgen we samen voor een veilige schoolomgeving, in de klas én online.

Hier vindt u de complete social media richtlijnen voor ouders, verzorgers en leerlingen.

Wij vinden het belangrijk om beide ouders goed te informeren over de ontwikkeling van hun kind(eren). Het schoolbestuur heeft hiertoe onderstaand protocol vastgesteld.

Informatieplicht ouders
Voor een juiste en zuivere toepassing van de regels en richtlijnen van dit protocol is het van belang dat ouders de school op de hoogte stellen indien er wijzigingen zijn met betrekking tot hun Burgerlijke Staat. Indien als gevolg van een scheiding de situatie ontstaat dat één of beide ouders niet meer belast is met het ouderlijk gezag, dan is de andere ouder/verzorger verplicht om afschriften van de officiële stukken waarin dit is vastgelegd, waaronder bepalingen ten aanzien van het ouderlijke gezag, bezoekrecht en dergelijke, te overhandigen aan de school. De betreffende stukken zullen in het leerlingendossier worden bewaard. Uiteraard zal hierbij uiterste zorgvuldigheid worden betracht. Mocht de betreffende ouder dit nalaten, dan zal de school niet gehouden kunnen worden aan een correcte uitvoering van het onderhavige protocol.

Informatieplicht school
Op de school rust een informatieplicht aan beide ouders die het ouderlijk gezag hebben. Onder informatie in deze wordt verstaan: alle relevante zaken betreffende de leerling en de schoolorganisatie zoals rapporten, nieuwsbrieven, voortgangsrapportages, de schoolgids en ouderavonden.
Indien beide ouders het ouderlijk gezag hebben en de leerling woont bij één van de ouders dan zal de informatie worden verstrekt aan de ouder bij wie de leerling in huis woont. Hierbij gaat de school ervan uit dat alle informatie welke door de school aan die ouder wordt verstrekt door die ouder aan de andere ouder wordt doorgegeven. Indien dit niet het geval is, dan dient de ouder die de informatie niet ontvangt op eigen initiatief contact op te nemen met de school en zal in overleg worden bezien of andere afspraken ten aanzien van de informatievoorziening (schoolgids, rapporten, ouderavonden) kunnen worden gemaakt. Hierbij wordt aangetekend, dat voor een ouderavond beide ouders worden uitgenodigd voor een gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken. Indien beide ouders het ouderlijk gezag hebben, er sprake is van co-ouderschap en de leerling woont beurtelings bij één van de ouders, dan zal alle informatie worden verstrekt aan de ouder wiens adresgegevens ten behoeve van de registratie van de leerling zijn gemeld. Ook in dit geval gaat de school ervan uit dat alle informatie welke door de school aan die ouder wordt verstrekt door die ouder aan de andere ouder wordt doorgegeven. Indien dit niet het geval is, dan dient de ouder die de informatie niet ontvangt op eigen initiatief contact op te nemen met de school en zal in overleg worden bezien of andere afspraken ten aanzien van de informatievoorziening (schoolgids, rapporten, ouderavonden) kunnen worden gemaakt. Hierbij wordt aangetekend, dat voor een ouderavond beide ouders worden uitgenodigd voor een gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken.
Indien één van de ouders het ouderlijk gezag heeft en de andere ouder is uit de ouderlijke macht gezet, dan zal de school slechts de ouder die met het ouderlijk gezag is belast informeren. Op grond van de wet is de school echter verplicht om ook de ouder die niet belast is met de ouderlijke macht desgevraagd beperkt te informeren, tenzij de informatie niet op dezelfde manier ook wordt verschaft aan de ouder die wel met het ouderlijk gezag is belast, of als het belang van het kind zich tegen het verschaffen van de informatie verzet. Voorts is de school hiertoe niet verplicht indien dit blijkt uit enig rechtelijk vonnis. De niet met het ouderlijk gezag belaste ouder dient op eigen initiatief de school schriftelijk te verzoeken beperkte informatie te willen ontvangen. In dergelijke situaties ontvangt de desbetreffende ouder de schoolgids, een kopie van de rapporten en de uitnodigingen voor de rapportavonden. Hierbij wordt aangetekend, dat voor een ouderavond beide ouders worden uitgenodigd voor een apart gesprek.

Jaarlijks tracht de school met haar leerlingen een bijdrage te leveren aan een of meer goede doelen. Ook initiatieven van de kinderen zelf proberen we zoveel mogelijk te ondersteunen.
Via de nieuwsbrief en sociale media houden wij u op de hoogte van deze acties. Op deze manier willen we de kinderen ook een belangrijke waarde meegeven en een ‘steentje bijdragen aan een mooie maatschappij.

Ouders vormen een onmisbare schakel in de bestrijding van hoofdluis op school. Wij als school voelen ons medeverantwoordelijk voor de preventieve maatregelen en voor het betrekken van de ouders bij de bestrijding van hoofdluis. De school heeft een plan van aanpak opgesteld dat op school ter inzage ligt. Dit betekent dat in de week na een vakantie iedere leerling gecontroleerd wordt op hoofdluis. Heeft u nog vragen, wilt u advies of tips, of wilt u ons wellicht hierbij helpen, neem dan contact op met school.

De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf, als zij die voor de school actief zijn, (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand.
‍
Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoeding plichtig, wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed.
Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben.

De Jozefschool staat achter het initiatief ‘een rookvrije generatie’. Wij bieden de leerlingen een rookvrije leeromgeving en zijn dan ook een rookvrije school. Dit betekent dat voor bezoekers, personeel, ouders en leerlingen geldt dat het 24 uur per dag, 7 dagen in de week, verboden is te roken in het gebouw en op het schoolplein. Wij vragen u ook om hier buiten het hek aandacht aan te besteden en niet te roken wanneer u uw kind(eren) komt brengen of halen.

Veel leerlingen komen zelfstandig lopend of op de fiets naar school. Ook worden veel leerlingen door hun ouders met de auto gebracht. Dit geeft nogal wat drukte rondom school. Wij vragen uw begrip voor deze drukte en wij verzoeken u uw auto te parkeren op de daarvoor bestemde plaatsen. Dit zal de veiligheid van de leerlingen ten goede komen. Om de veiligheid te waarborgen zal de politie op onverwachte momenten handhavend optreden.

Het onderwijs heeft te maken met diverse regelingen rond de Arbo. De Arbowet is op een school niet alleen van toepassing op de werknemers maar ook op de leerlingen. De Arbowet heeft betrekking op Veiligheid, Gezondheid en Welzijn (VGW). De wet schrijft voor op welke wijze dit moet worden uitgevoerd. Elke vier jaar moet er een RI&E (Risico-Inventarisatie & Evaluatie) worden gemaakt.
De school werkt cyclusmatig aan het proces van veiligheid, gezondheid en welzijn. Teamleden volgen de cursussen “ontruiming en brand” en “eerste hulp bij kinderen”. Jaarlijks is er een ontruiming en wordt deze met het personeel geëvalueerd.
Regelmatig vindt er een inspectie met betrekking tot de organisatorische en fysieke veiligheid in en om school plaats. Van al deze activiteiten worden evaluatierapporten gemaakt die beschikbaar worden gesteld aan de MR, het schoolbestuur en de inspectie. Naast de arbeidsomstandigheden van de leerkrachten wordt er natuurlijk ook gekeken naar de veiligheid van de kinderen. Onderstaand een korte selectie van aandachtspunten:

• De speeltoestellen in de school en op het schoolplein worden jaarlijks gekeurd.
• Een volledig gevulde verbandtrommel is op school aanwezig om in voorkomend geval te kunnen worden gebruikt.
• Alle ongevallen worden gemeld en geregistreerd, zodat er kan worden gekeken of er maatregelen nodig zijn om nieuwe ongevallen te voorkomen.
• Bij het versieren van de school dient men zich te houden aan het decoratieadvies van de RVKO.
• Er is een regelmatige controle op de aanwezigheid van gevaarlijke stoffen. Deze dienen veilig opgeborgen te zijn en ook de verpakking dient in orde te zijn.
• De vluchtwegen dienen vrij te worden gehouden van obstakels.
• Technische mankementen dienen zo snel mogelijk te worden gemeld, zodat er reparatie kan plaats vinden.
• Voldoende personeelsleden dienen de cursus eerste hulp aan kinderen en ontruiming te hebben gevolgd.
• Het proces rond de Arbo-aangelegenheden wordt gecoördineerd door juf Anita en meester Cas.

Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is of de behandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden zijn er klachtenregelingen die te vinden zijn op de website van ons schoolbestuur. Hier vindt u ook een beslisboom die u kunt volgen om op het juiste adres uit te komen met uw vraag.

Om als leerling tot een basisschool te worden toegelaten moet een kind de leeftijd van vier jaar hebben bereikt. In de periode vanaf de leeftijd drie jaar en tien maanden tot het bereiken van de leeftijd van vier jaar wordt het uitgenodigd om te komen wennen. Deze kinderen zijn geen leerlingen in de zin van de wet. Leerlingen van groep 8 bij wie in voldoende mate een grondslag is gelegd voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs verlaten aan het eind van het schooljaar de school. Een en ander in overeenstemming met de ouders. Leerlingen verlaten in ieder geval de school aan het eind van het schooljaar waarin zij de leeftijd van 14 jaar bereikt hebben.
De beslissing over toelating en verwijdering berust bij het bestuur van de school. Schorsing van een leerling is niet op de wet gebaseerd, maar een in de praktijk gegroeid fenomeen. Schorsing is aan de orde bij ernstig wangedrag en deze maatregel geeft het bestuur de gelegenheid tot het zoeken naar een oplossing. Onder ernstig wangedrag wordt verstaan mishandeling, diefstal of negeren van een schoolregel. De leerling verstoort dus de orde en rust op school. Verwijdering van een leerling is een maatregel bij zodanig ernstig wangedrag dat het bestuur concludeert dat de relatie tussen school en leerling (ouders) onherstelbaar verstoord is. Verwijdering kan ook plaatsvinden vanwege wangedrag van ouders van leerlingen. Zowel voor schorsing als verwijdering ligt een uitgebreide beschrijving van de procedure ter inzage op school.

Leerlingen van de school nemen deel aan alle volgens het school(werk)plan en het activiteitenplan voor hen bestemde activiteiten.

De Hoekse basisscholen
Een aantal keer per schooljaar overleggen de directies en intern begeleiders van de basisscholen over onderwerpen die alle scholen raken. In voorkomend geval kan gezamenlijk worden geanticipeerd op ontwikkelingen die voor de scholen van belang zijn.

Contacten met de parochie
Jaarlijks organiseert de school een Kerst- en een Paasviering. Door de medewerking van het parochiebestuur mogen wij, indien gewenst, steeds gebruik maken van de H. Egbertuskerk. Verder worden in de loop van een schooljaar nog weleens wat activiteiten georganiseerd waarbij de inbreng van de kerk en de school zichtbaar zijn. U kunt hierbij denken aan bv. een Vastenactie, een kledinginzamelingsactie of de Eerste H. Communie. Tenslotte mag de school in voorkomend geval gebruik maken van parochiezaal ’t Schip.

De vakanties en vrije dagen zijn terug te vinden in de jaarkalender.

Ieder jaar gaan we met de leerlingen uit groep 8 op kamp. Hiervoor wordt voor een vrijwillige ouderbijdrage gevraagd van € 65,-. Tijdens het kamp komen diverse activiteiten aan bod. Deze activiteiten zijn o.a. gericht op de sportieve, creatieve en sociale ontwikkeling. Kortom een leuke afsluiting van de basisschoolperiode!

Gym
De leerlingen krijgen 2 lesuren per week gym. Deze lessen worden verzorgd door meester Sil. Voor alle leerlingen geldt dat gymkleding en gymschoenen verplicht zijn. Indien kinderen door bv. blessures of om andere reden niet kunnen deelnemen aan de gymlessen, moet u dit schriftelijk aangeven aan de leerkracht.

De leerlingen uit de kleutergroepen hebben bewegingsonderwijs in het speellokaal. De leerlingen hebben gymschoenen, een gymbroek en gymshirt nodig, die op school bewaard blijven.

De gymdagen worden door de leerkracht met u gecommuniceerd.

Schoolzwemmen
Schoolzwemmen wordt aangeboden aan onze leerlingen in groep 4 en 5. De zwemlessen worden verzorgd in zwembad Maesemunde te 's-Gravenzande. De eerste helft van het schooljaar zwemt groep 5 iedere week een uur, de tweede helft van het schooljaar groep 4.
De ouders van alle leerlingen die gaan zwemmen, moeten een briefje ondertekenen dat via de school wordt verstrekt. Indien kinderen niet kunnen deelnemen aan het schoolzwemmen, moet u dit doorgeven aan de leerkracht. Op school krijgen de leerlingen dan extra werk aangeboden. Het diplomazwemmen vindt plaats op een woensdagochtend medio juni. Indien uw kind voor het diploma mag zwemmen, wordt u hiervan op de hoogte gebracht.

‍
Nb. Let u erop, dat de leerlingen op gym- en zwemdagen geen "kostbaarheden" meenemen naar school

Aan het begin van het schooljaar worden de ouders van groep 3 t/m 8 uitgenodigd door de groepsleerkracht om de stand van zaken rond de ontwikkeling van uw kind door te nemen, maar ook om te kijken wat het perspectief in de loop van het schooljaar zal zijn.

De leerlingen van groep 3 t/m 8 krijgen jaarlijks twee rapporten.
De eerste rapportgesprekken zullen plaatsvinden in februari. U ontvangt hiervoor tijdig een uitnodiging via Parro. We gaan ervanuit dat alle ouders een gesprek met de leerkracht aangaan omtrent het rapport. Indien het eindrapport nog een reden tot overleg geeft, dan wordt tijdig contact met u opgenomen. U kunt ook altijd zelf een gesprek aanvragen met de leerkracht, dan wordt er een datum ingepland.
Naast het rapport, ontvangt u digitaal een leeswijzer van het rapport. Voor meer informatie, kunt u terecht bij de groepsleerkracht.

In de eerste twee weken dat een leerling op de Jozefschool is gestart volgt een intakegesprek met de groepsleerkracht. Vervolgens vinden er oudergesprekken plaats over de ontwikkeling van uw kind op de leeftijd van: 4 ½ – 5 – 5 ½ – 6 – 6 ½ jaar. U wordt hiervoor uitgenodigd door de leerkracht. Wanneer uw kind naar groep 3 gaat, ontvangt hij/ zij een kleuterrapport en volgt er een afrondend gesprek met de groepsleerkracht.