Jonge kind

Het onderwijs aan het jonge kind op onze school sluit aan bij de visie op de ontwikkeling van het jonge kind (0-8 jaar) van de RVKO en SKPR: ‘Met elkaar, voor elkaar – een rijke start | Wortels om te groeien, vleugels om te vliegen.’ Deze visie is uitgewerkt in een interactieve praatplaat en vormt de basis voor de schooleigen visie.

Schooleigen visie op de ontwikkeling van het jonge kindAansluitend bij de visie op de ontwikkeling van het jonge kind van de RVKO en SKPR, geeft onze school op de volgende wijze invulling aan het werken met het jonge kind:

Jonge kinderen leren al spelend en ontdekkend. We stimuleren de ontwikkeling van deze jonge kinderen vanuit hun belevingswereld en ontwikkelingsniveau. In de onderbouw werken we thematisch. Binnen elk thema wordt met de kinderen verkend en besproken wat zij willen leren. Zo krijgt in iedere groep het thema een (iets) andere uitwerking. De ontwikkeldoelen komen aan bod in de rijke en uitdagende speel-leeromgeving, voornamelijk in de verschillende hoeken. Denk hierbij aan de huishoek, de themahoek, de bouwhoek, maar ook de zand-/ watertafel. De leerkracht speelt tijdens het spel in op de ontwikkeling, d.m.v. gerichte spelbegeleiding. Het meubilair in de onderbouwgroepen is aangepast aan de visie op spelen; het is flexibel met voldoende ruimte en inspiratie voor spel. We hebben regelmatig overleg met de peutergroepen in onze school en in het deelgebied, om een soepele overgang naar de kleutergroep te organiseren. We stemmen thema’s en doelen met elkaar af. Met ons aanbod voldoen we aan de resultaatafspraken voor de vroegschool van de gemeente Rotterdam.

Iedere school brengt de kinderen met een VE-indicatie (doelgroepkinderen) in beeld, evenals hoelang zij voorschoolse educatie hebben genoten en met welk VE-programma zij hebben deelgenomen. Dit gebeurt middels de intake met ouders/verzorgers en/of via de overdracht met de betrokken voorschool. De school legt deze informatie vast in het leerlingvolgsysteem. Op deze wijze heeft de leerkracht zicht op de beginsituatie van alle kinderen.  Wijze van ondersteuning aan het jonge kindWij vinden het belangrijk dat ieder kind een goede start maakt op onze school. Daarom zorgen wij voor een zorgvuldig beeld van de beginsituatie van instromende kleuters. Voorafgaand aan de start ontvangen wij, met toestemming van ouders, informatie van de voorschoolse voorziening of kinderopvang. Daarnaast voeren wij kennismakingsgesprekken met ouders en krijgt het kind de gelegenheid om te wennen tijdens enkele wenmomenten. Deze informatie helpt ons om het onderwijs zoveel mogelijk af te stemmen op de behoeften, talenten en ervaringen van het kind.

Vanaf de start op school volgen de leerkrachten de ontwikkeling van alle kinderen op verschillende ontwikkelingsgebieden door middel van observaties, gesprekken, registraties in ons leerlingvolgsysteem KIJK!

Voor specifieke doelgroepen, zoals kinderen met een voorschoolse educatie (VE)-indicatie, kinderen die de Nederlandse taal nog onvoldoende beheersen of kinderen met extra ondersteuningsbehoeften, wordt de ontwikkeling extra zorgvuldig gevolgd. De leerkracht stemt het aanbod af op de onderwijsbehoeften van het kind en werkt hierbij waar nodig samen met de intern begeleider, ouders en externe deskundigen.

Binnen onze school werken we volgens een duidelijke ondersteuningsstructuur. De leerkracht is als eerste verantwoordelijk voor het signaleren van bijzonderheden in de ontwikkeling van een kind. Wanneer observaties aanleiding geven tot vragen of zorgen, bespreekt de leerkracht dit met de intern begeleider en met ouders.

Bij signalen van een ontwikkelingsachterstand wordt onderzocht welke ondersteuning nodig is. Dit kan bijvoorbeeld bestaan uit extra begeleiding binnen de groep, een aangepast aanbod of de inzet van specialistische ondersteuning. Ook bij signalen van een ontwikkelingsvoorsprong kijken we welke verrijking of uitdaging passend is, zodat ieder kind zich optimaal kan ontwikkelen. De voortgang van de ondersteuning wordt regelmatig geëvalueerd en waar nodig bijgesteld.

Ouders zijn belangrijke partners in de ontwikkeling van het jonge kind. Daarom betrekken wij hen actief bij het volgen van de ontwikkeling. Tijdens de kleuterperiode vinden verschillende gesprekken plaats, waaronder kennismakingsgesprekken en KIJK!gesprekken. Wanneer er zorgen zijn over de ontwikkeling van een kind, nemen wij tijdig contact op met ouders om observaties te bespreken en samen te kijken welke ondersteuning passend is. Ook ouders kunnen altijd vragen of zorgen met de leerkracht delen. Door open communicatie en samenwerking streven wij naar een optimale ontwikkeling van ieder kind.